⚡ADVERTENCIA⚡

⚠️El consumo de este contenido puede causar sensaciones de diversión, alegría, relajación y compañerismo.

⚠️Estas actividades pueden provocar incomodidad en o herir la sensibilidad de aquellas personas que creen firmemente que aprender tiene que ser una tarea árdua y desagradable.

⚠️También puede provocar disonancia en aquellas personas que se consideran “malas para los idiomas” o que “simplemente no me gusta el inglés, lo aprendo porque tengo que hacerlo”.

Puede resultar especialmente chocante para aquellas personas que suponen que el aprendizaje se realiza en soledad o en competencia con otros, no en colaboración con los demás.

Cómo Usar Este Libro

Puedes usar las actividades con otras personas o tú solo, o más probablemente, de las dos maneras, practicando con otros cuando puedas y practicando sólo cuando tienes tiempo libre a solas.

Modo “Multiplayer” (con amigos, familiares, desconocidos en internet): Destraba tu lengua

Por años les he dicho a mis estudiantes que es esencial practicar hablando inglés y no solo leer y escribirlo, y que para ello no necesitan de un hablante nativo, ni mucho menos un profesor: que simplemente practiquen con otra de los cientos de millones de personas que quieren mejorar su inglés.

Pero eso resulta más fácil en el dicho que en el hecho.

Entonces, así deberías usar este libro:

Llama a tu pareja, padre, madre, hija, hijo y diles:

“he descubierto una divertida actividad para practicar inglés, es un tipo de juego…”

Y sin más preámbulo, describes la dinámica y empiezan a hablar.

Lo bello de estas actividades es que son tan sencillas que no tienes que perder tiempo en complicaciones, simplemente busca a alguien y empieza.

Y hasta que puedas hablar con alguien, siempre puedes practicar tu solo, hablando las dos partes.

Modo Individual: Entrenarte a Pensar en Inglés

Todo el mundo quiere pensar en inglés, para no trabarse pensando en español y luego traduciendo al inglés.

Pero no hacen lo más importante para lograr eso:

practicar pensando en inglés.

Yo siempre trato de pensar en español, por ejemplo, si voy a tomar una decisión, puede sopesar las opciones mentalmente describiendolas en español en vez de en inglés.

Pero con los juegos es aún más fácil entrenarte a pensar en inglés.

Mientras estás haciendo otra cosa que no exige tu total atención, ensaya un juego mentalmente.

A continuación, doy tipos para hacer eso y explico cuáles son los mejores juegos para eso.

Introducción

Acaso te identificas con mi estudiante, llamémoslo Marco.

Son las 8 pm y Marco entra en su carro y suelta un pesado suspiro.

Está agotado por el trabajo.

En casa le esperan su pareja y sus hijos que siempre tienen problemas que necesitan ayuda para resolver.

En este momento tan lleno de estrés, Marcos solo quiere hacer una cosa:

¡¡Aprender inglés!!

Porque a diferencia de los otros aspectos de su vida, aprendiendo inglés Marcos sabe que va a:

• reírse y sentirse relajado
• retar su mente, pero no tanto que tiene que extrusar sus sesos
• ser sorprendido al aprender algo realmente nuevo
• hacer un progreso real y notable de acuerdo al esfuerzo que le dedica
• ser apoyado y animado por sus compañeros de estudios en igual medida que él los apoya y anima
• sentir orgullo al saber que está tomando las riendas de su vida para salir adelante

Si esa no ha sido tu experiencia aprendiendo inglés, lo siento mucho, en nombre de toda la profesión.

Pero ha sido la experiencia de mis estudiantes, y puede ser tu experiencia también.

Claro, puede ser tu experiencia si te conviertes en estudiante de mi escuela de inglés por internet 😉

Pero ahora, gracias a este libro, también puede ser tu experiencia aún si nunca visitas mi página (que por cierto es cogdex.com).

Por qué mis estudiantes y yo amamos los juegos para aprender inglés

En cada clase en la cual he sido profesor, los juegos eran la parte favorita de los estudiantes.

Eran la “recompensa” por su buena conducta.

Solo recién me di cuenta de una realidad que ha transformado mi perspectiva en cuanto a la enseñanza:

Los juegos no tienen que ser una distracción, pues, si están bien diseñados, constituyen una excelente práctica de la comunicación real.

Las Ciencias Respaldan el Valor Pedagógico de los Juegos

Nota: puedes saltar esta sección si no te interesan estos temas de nerd.

1. Se ha comprobado que un obstáculo principal al aprendizaje es el llamado “filtro afectivo”: cuando un estudiante se siente incómodo, no aprende tan bien como cuando se siente a gusto. Las emociones negativas activan esas regiones del cerebro que lo dirigen a huir, combatir o dormir en vez de estar receptivo.
2. Queremos recordar las cosas placenteras más que las cosas aburridas.
3. Numerosos estudios de “gamification” en la educación han demostrado que las actividades educativas tienen mejores resultados cuando se convierten en juegos bien diseñados, preferiblemente jugados con otras personas (a diferencia de la gran mayoría de las apps que son aburridas y solitarias).
4. Numerosos estudios han demostrado el valor de aprender socialmente, de manera cooperativa, en grupos. Los juegos facilitan la cooperación en la práctica.

Razones Prácticas para Aprender con Juegos

1. Ayudan a conquistar el miedo de hablar, aún si uno no reconoce esa ansiedad, todos la tenemos. Yo he hablado español durante décadas pero aún así cuando hablo después de unos días sin usar el idioma, siento cierta ansiedad.
2. Todos los estudiantes sin excepción quieren hablar y entender el inglés hablado, y todas las escuelas casi sin excepción y todas las apps los decepcionan poniendo un énfasis desmedido en el idioma escrito. Los juegos en este libro fueron diseñados para desarrollar las habilidades de escuchar y hablar.
3. Los juegos se pueden usar para enseñar o repasar literalmente todo tipo de contenido (temas) y gramática (tiempos verbales, afirmaciones, preguntas, mandatos). El hecho de que la lección tome el formato de un juego es un tema aparte.
4. No necesitas ningún tipo de material ni dispositivo ni nada. Manejando en el carro, caminando por el parque, desayunando, puedes jugar con tus familiares, amigos, y colegas. De hecho, una vez que hayas leído este libro, puedes jugar sin él, pues, las actividades son tan memorables.

Te invito a conocer nuestra escuela de inglés en la que facilitamos estos juegos entre nuestros estudiantes por video-chat.

Ventajas de aprender con nosotros en comparación con solo usar este libro:

• Compañeros de estudios comprometidos que te animan
• Nuestra ayuda y tutoría
• Nosotros nos encargamos de toda la organización de las sesiones

Visítanos aquí para saber más y probar nuestras conversaciones en vivo gratis por una semana.

Los 4 Tipos de Juegos en Este Libro

Los 19 juegos en este libro toman cuatro formas básicas.

Todas son extremadamente sencillas y se pueden realizar sin ningún tipo de material.

No usan fichas ni tarjetas ni nada por el estilo.

Tomé la decisión de hacer los juegos lo más sencillo posible porque cada complejidad le resta tiempo para jugar y aprender inglés.

Además, las complejidades pueden terminar siendo distracciones al aprendizaje.

Así que no hay puntuación, dados, fichas, etc. Solo lo que realmente importa: las palabras.

Los cuatro tipos de juegos son:

1. More or Less Más o menos
2. Guess What, Who, Where o When Adivina qué quién dónde o cuándo
3. Don’t Break the Chain No rompas la cadena
4. 3 Truths and 1 Lie Tres verdades y una mentira

A continuación, explico cada tipo de juego y doy unos juegos de ejemplo.

Pero no tienes que limitarte a mis juegos.

Los formatos son tan sencillos que fácilmente puedes adaptarlos a tus necesidades.

Tipo de Juego 1: More or Less Más o Menos

En este tipo de juego, una persona piensa en un número y los demás tratan de adivinar ese número.

Pero aunque la acción es en torno a un número, como vas a ver, sobre esa plataforma tan sencilla se puede practicar todo lo que se puede decir en inglés, desde frases muy sencillas hasta frases muy complicadas, y de cualquier tema.

Además, aunque es perfecto para repasar los números, en vez de los números se puede usar los días de la semana, los meses, las estaciones, etc., así como los tamaños: grande, mediano y pequeño o cualquier otro comparativo.

Este tipo de juego tiene varias ventajas:

• Se puede jugar en grupos desde 2 personas hasta una cantidad solo limitada por el rango de números elegido.
• Es el más fácil de explicar y entender, pues todos pueden entender el concepto de más y menos.
• Exige que cada persona preste atención para no decir un número que caiga dentro de un rango de números ya descartados.
• Permite practicar los famosos comparativos (más y menos, lo que en inglés puede ser un poquito más complejo, pues hay palabras que en vez de usar “more” se les agrega “er” al final).

I’m Rich! ¡Soy rico!

Temas: #trabajo #dinero #números

Vamos a aprender o fortalecer: el tiempo presente contínuo (#presentecon), #preguntas

Tipo de juego: More or Less. Más o Menos.

El escenario: un amigo te pregunta cuánto estás ganando y cuando resistes decir precisamente cuánto, sigue preguntando.

La dinámica explicada: Una persona piensa en una cantidad de dinero por año, mes, semana o hora dentro de un rango que deciden antes de empezar. Los demás preguntan si está ganando números dentro de ese rango y la persona responde que está ganando más o menos.

El diálogo de ejemplo:

👨 Are you making 2 million dollars a year? ¿Estás ganando 2 millones de dólares al año?

👩 No, I’m making more. No, estoy ganando más.

👨Are you making 9 million dollars a year? ¿Estás ganando 9 millones de dólares al año?

👩 No, I’m making less. No, estoy ganando menos.

👨Are you making 8 million dollars a year? ¿Estás ganando 8 millones de dólares al año?

👩 Yes, I’m making 8 million dollars a year. Sí, estoy ganando 8 millones de dólares al año.

También puedes decir:

En vez de “a year”:

• “a week” una semana
• “a month” un mes
• “an hour” una hora

En vez de “making”:

• earning ganando
• getting recibiendo
• selling vendiendo
• taking in recaudando

Are You 5 Years Old? ¿Tienes 5 Años?

Temas: #edad #números

Vamos a aprender o fortalecer: #preguntas con “are you”.

Tipo de juego: More or Less Más o menos

El escenario: Somos niños y vamos a adivinar nuestras edades entre 4 y 9.

La dinámica explicada: La primera persona piensa en una edad entre 4 y 9 (u otro rango previamente acordado). Los demás le preguntan si tiene una edad específica dentro de ese rango. La primera persona responde con “No, I’m younger” no, tengo menos, “no, I’m older” no, tengo más, o “yes, I am” sí, tengo esa edad.

El diálogo de ejemplo:

👨 Are you 7? ¿Tienes 7 años?

👩 No, I’m younger. No, tengo menos. (Literalmente: soy más joven.)

👨 Are you 4? ¿Tienes 4 años?

👩 No, I’m older. No, soy mayor. (Literalmente: soy más viejo.)

👨 Are you 5? ¿Tienes 5 años?

👩 Yes, I’m 5. Sí, tengo 5 años.

También puedes decir:

• I’m 7 years old or I’m 7 years of age, en vez de solo “I’m 7”. El significado no cambia, son simplemente variaciones.
• I’m much older or younger (soy mucho mayor o menor), I’m a little older or younger (soy un poco mayor o menor).

Too Hot! Too Cold! ¡Muy caliente! ¡Muy frío!

Temas: cómo hablar de la #temperatura

Vamos a aprender o fortalecer: el tiempo #presente sencillo, la palabra #that, cómo preguntar si algo está bien, cómo decir que algo es excesivamente frío, caliente, etc.

Tipo de juego: More or Less, Más o Menos

El escenario: Estás en Estados Unidos donde la temperatura varía mucho y cada edificio tiene calefacción, aire acondicionado o ambos y los ocupantes tienen que ponerse de acuerdo sobre qué temperatura prefieren.

La dinámica explicada:

• Una persona piensa en una temperatura entre 65 y 80 grados Fahrenheit o 17 y 29 grados Celsius.
• Los demás preguntan números dentro de ese rango.
• La primera persona responde “no, that’s too hot” eso es muy caliente, “no, that’s too cold” eso es muy frío o “yes, that’s perfect” sí eso es perfecto.

El diálogo de ejemplo:

👨 Please turn on the heat. Por favor, prende la calefacción.

👩 Is 25 degrees Celsius OK? ¿Está bien 25 grados Celsius?

👨 No, that’s too cold. No, eso es muy frío.

👩 Is 28 degrees Celsius OK? ¿Está bien 28 grados Celsius?

👨 No, that’s too hot. No, eso es muy caliente.

👩 Is 27 degrees OK? ¿Está bien 27 grados?

👨 Yes, that’s perfect. Sí, eso es perfecto.

También puedes decir:

En vez de “Is 25 degrees Celsius OK?”:

• “Is 25 degrees Celsius all right?” ¿está bien 25 grados Celsius?
• “Is 25 degrees Celsius good?” ¿está bien 25 grados Celsius?
• “How about 25 degrees Celsius?” ¿qué tal 25 grados Celsius?

En vez de “too hot”/”too cold”:

• “too warm”/”too cool” muy cálido/muy fresco
• “too high”/”too low” muy alto, muy bajo

En vez de “that’s perfect”

• “that’s just right” justamente bien
• “that’s fine” está bien)
• “that’s good” está bien

Where I Live Donde Vivo

Temas: Las #direcciones, #indicaciones y #ubicaciones, #números

Vamos a aprender o fortalecer: El formato de las direcciones, dar indicaciones con las palabras: up, down, across.

Tipo de juego: More or Less. Más o Menos

El escenario: Vives en una ciudad en Estados Unidos, donde todas las calles tienen nombres y todos los edificios tienen números, formando una dirección estilo “número, nombre de calle, calle”, por ejemplo, “7 Palm Street” o “12 Park Avenue”. Tus amigos quieren confirmar tu dirección.

Nota importante: en las ciudades de Estados Unidos, los números de un lado de la calle son todos pares (por ejemplo, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14…9896…10894) y al otro lado, todos impares (por ejemplo, 1, 3, 5, 7, 9, 11…8889…10643).

La dinámica explicada:

• Una persona piensa en un número entre 1 y 10.
• Dice que vive en una calle en particular con esta frase: “I live on XXX Street”. Puedes inventar el nombre de la calle. Nota que hay que decir “on” y no “in” ni “at”.
• Los demás adivinan en qué número.
• La persona original responde.
  • si el número dicho es inpar y el número de la dirección es par o al revés, dice “I live across the street” (vivo al otro lado de la calle).
  • Si el número es más alto, dice “No, I live up the street” (literalmente, “vivo calle arriba”).
  • Si el número es más bajo, dice “No, I live down the street” (literalmente, “vivo calle abajo”).
  • Si el número es correcto dice, “Yes, I live at XXXX” (sí, vivo en XXXX). Nota que como es una dirección precisa, hay que decir “at” y no “on” o “in”.

El diálogo de ejemplo:

👨 I live on Main Street. Vivo en la calle Main.

👩 Is your house at 10 Main Street? ¿Está tu casa en la calle Main número 8?

👨 No, I live across the street. No, vivo al otro lado de la calle.

👩 Is your house at 5 Main Street? ¿Está tu casa en la calle Main número 5?

👨 No, I live up the street. No, vivo “calle arriba”.

👩 Is your house at 9 Main Street? ¿Está tu casa en la Main número 9?

👨 No, I live down the street. No, vivo “calle abajo”.

👩 Is your house at 7 Main Street? ¿Está tu casa en la Main número 7?

👨 Yes, I live at 7 Main Street. Sí, vivo en la Calle Main número 7.

En vez de “street”, también puedes decir:

• Avenue avenida.
• Road carretera.
• Boulevard bulevar.
• Lane (una calle pequeña).
• Drive paseo.

Guess the Time Adivina la Hora

Temática: The time of day La #hora del día #saludos con “buenos días” o “buenas tardes”

Vamos a aprender o fortalecer: Cómo preguntar la hora con la palabra #it

Tipo de juego: More or Less. Más o Menos

El escenario: Saludas a un amigo que no tiene ni teléfono ni reloj y te pregunta qué hora es.

La dinámica explicada:

• La primera persona piensa en una hora de la mañana o “afternoon” tarde temprano (recuerda que en Estados Unidos normalmente se considera que el “afternoon” termina a las 5:59 pm), y de acuerdo con esa hora saluda con “good morning” buenos días o “good afternoon” buenas tardes.
• Los demás preguntan si es una hora específica.
• La primera persona responde, “No it’s later” no, es más tarde, “No it’s earlier” no, es más tempraro” o “Yes it’s [la hora]” sí es [la hora].

El diálogo:

👨 Good morning. Buenos días.

👩 Good morning. Hey, is it 8 am? Buenos días. Oye, ¿Son las 8 am?

👨 No, it’s later. No, es más tarde.

👩 Good morning. Hey, is it 11 am?

👨No, it’s earlier. No, es más temprano.

👩 Good morning. Hey, is it 10 am? Buenos días. ¿Son las 10 am?

👨Yes, it’s 10 am. Sí, son las 10 am.

También puedes decir:

En vez de “am” se puede usar “in the morning” en la mañana, y en vez de “pm”, “in the afternoon” en la tarde. O simplemente usar “o’clock” por ejemplo, “8 o’clock” en vez de “8 am”.

Guess My Birth Month Adivina el Mes en que Nací

Temática: Los #meses

Vamos a aprender o fortalecer: El tiempo #presente simple, #preguntas con #is, #comparativos con “er”, el uso de #it, #in, #your, #my

Tipo de juego: Más o Menos

El escenario: Un juego simple en que adivinamos los meses de nuestros cumpleaños.

La dinámica explicada:

• A la primera persona, los demás preguntan en qué mes es su cumpleaños.
• La primera persona responde “it’s later in the year” es más tarde en el año o “it’s earlier in the year” es más temprano en el año, o “yes, my birthday is in that month” sí mi cumpleaños es en ese mes.
• Si ya saben en qué mes nacieron, pueden sustituir los cumpleaños de familiares u otros eventos como las bodas.

El diálogo de ejemplo:

👨 Guess the month of my birthday. Adivina el mes de mi cumpleaños.

👩 Is your birthday in June? ¿Is your birthday in June?

👨 No, it’s later in the year. No, mi cumpleaños es más tarde en el año.

👩 Is your birthday in October? ¿Es tu cumpleaños en octubre?

👨 No, it’s earlier in the year. No, es más temprano en el año.

👩 Is your birthday in August? ¿Es tu cumpleaños en agosto?

👨 Yes, my birthday’s in August. Sí, mi cumpleaños es en agosto.

Los meses:

January

February

March

April

May

June

July

August

September

October

November

December

También puedes decir:

En vez de “birthday”:

• wedding anniversary aniversario de matrimonio
• brother’s birthday cumpleaños de su hermano
• sister’s birthday cumpleaños de su hermana

Guess the Day Adivina el Día

Temática: Los #días de la semana

Vamos a aprender o fortalecer: El tiempo #futuro, la palabra #it, cómo decir “creo que”

Tipo de juego: Más o Menos

El escenario: Dos amigos quieren dar una fiesta y tratan de decidir en qué día será.

La dinámica explicada: Una persona piensa en un día de la semana y dice que va a dar una fiesta esta semana o la que viene. Los demás proponen un día específico. La primera persona dice “later” después o “earlier” antes.

El diálogo de ejemplo:

[En el juego usas el día actual. Aquí, vamos a suponer que están hablando un día martes.]

👨 I’ll have a party this week or next. Voy a dar una fiesta esta semana o la que viene.

👩 Great! Will the party be this Thursday? ¡Genial! ¿La fiesta será el jueves de esta semana?

👨 No, I think it’ll be after this Thursday. No, creo que será después de este jueves.

👩 Will it be next Saturday? ¿Será el sábado de la semana que viene?

👨 No, I think it’ll be before next Saturday. No, creo que será antes del sábado que viene.

👩 Will it be next Monday? ¿Será el lunes de la semana que viene?

👨Yes, I think it’ll be next Monday. Sí, creo que será el lunes de la semana que viene.

También puedes decir:

En vez de una fiesta:

• a wedding una boda
• a concert un concierto
• a play una obra de teatro
• a soccer game un partido de fútbol

En vez de los días de la semana:

• las fechas, por ejemplo, “April 12th” el 12 de abril.
• las estaciones: spring primavera, summer verano, fall otoño, winter invierno
• los años, por ejemplo, “2025”, “2030”

Tipo de Juego 2: Guess What Adivina Qué, Guess Who Adivina Quién

En este tipo de juego, una persona piensa en una persona, animal, lugar o cosa (como decimos en inglés “person, place or thing”), o tal vez una acción o fecha, y los demás lo adivinan.

De nuevo, sobre una base tan sencilla se puede construir juegos muy divertidos que permiten cubrir todo lo que se puede decir en inglés, desde frases muy sencillas hasta frases muy complicadas, y de cualquier tema.

Además, aunque es perfecto para repasar los adjetivos, pues, estás describiendo cosas, lugares, personas y animales, se puede hablar de acciones también.

Este tipo de juego tiene estas ventajas:

• Se puede jugar con desde 2 personas hasta una cantidad solo limitada por el tamaño de la categoría elegida (por ejemplo, si es “artista”, algo más específico como “cantante” o aún más específico como “cantante colombiano de salsa”).
• Es el más parecido a los juegos de adivinanzas que seguro ya conoces bien en tu lengua materna.
• Permite mucha creatividad en idear descripciones fantásticas o chistosas.

Buying Fruit Comprando Fruta

Temática: #compras #comida

Vamos a aprender o fortalecer: #preguntas en el tiempo #presente simple.

Tipo de juego: Guess What Adivina Qué

El escenario: Vas a comprar fruta en una tienda pequeña y le preguntas al dueño si tiene una fruta en particular.

La dinámica explicada:

• La primera persona piensa en una fruta.
• Los demás le preguntan si tiene un tipo de fruta en particular.
• Si no es la fruta en la cual pensó, la primera persona responde “No, we don’t have X today” No tenemos X hoy o “No, we’re all out of X today” No, se nos acabó X hoy. Si es la fruta en cuestión, responde “Yes, we have X”. Sí tenemos X.

El diálogo de ejemplo:

👨 [Piensa en una fruta. Decide que será “duraznos”.]

👩 Hi! Do you have apples? ¡Hola! Tienen manzanas?

👨 No, we don’t have apples. No, no tenemos manzanas.

👩 Do you have oranges? ¿Tienen naranjas?

👨 No, we’re all out of oranges. No, se nos acabaron las naranzas.

👩 Do you have peaches? ¿Tienen duraznos?

👨 Yes, we have peaches. Sí, tenemos duraznos.

Más frutas comunes:

• Bananas bananos, cambur, guineo, plátanos (México)
• Grapes uvas
• Papayas papayas
• Pineapples piñas
• Pears peras
• Strawberries fresas

También puedes usar cualquier otra categoría de mercancía, por ejemplo:

• Verduras y vegetales
  • Carrots zanahoria
  • Corn maíz
  • Cucumbers pepinos
  • Lettuce lechuga
  • Peppers pimentones
  • Potatoes papas
  • Spinach espinacas

• Pastelería
  • Birthday cake pastel de cumpleaños
  • Chocolate cake pastel de chocolate
  • Cupcakes
  • Cookies
  • Gingerbread men hombres de pan de gengibre
  • Tarts tartaletas

• Herramientas
  • Drills taladros
  • Hammers martillos
  • Nails clavos
  • Saws sierras
  • Screwdrivers destornilladores
  • Screws tornillos

I Don’t Remember Where I Left My Wallet. No recuerdo dónde dejé mi cartera.

Temática: #ubicaciones

Vamos a aprender o fortalecer: el tiempo #pasado perfecto, en positivo y #negativo, #could, y #must

Tipo de juego: Guess What Adivina Qué

El escenario: No puedes recordar dónde dejaste tu billetera. Tus amigos tratan de estimular tu memoria.

La dinámica explicada:

• Una persona piensa en un lugar.
• Dice: “I don’t remember where I left my wallet. I only know I left it somewhere at XXX”. Por ejemplo, “home, the office, J. Lo’s mansion”.
• Los demás hacen preguntas más específicas, por ejemplo, “Could you have left it in the living room?” ¿Puedes haberlo dejado en la sala de estar?
• La persona responde, por ejemplo, “No, I couldn’t have left it there” no, no puedo haberlo dejado allí o “Yes, I must have left it there!”. ¡Sí, debo haberlo dejado allí!
• Nota: éstas realmente son las frases que las personas usan en esta situación.

El diálogo de ejemplo:

👨 I don’t remember where I left my wallet. I only know I left it somewhere at home. No recuerdo dónde dejé mi billetera. Sólo sé que la dejé en alguna parte de mi casa. Nota: “at home” es una expresión común, por eso no decimos “at my home”.

👩 Could you have left it in your bedroom? ¿Lo puedes haber dejado en tu dormitorio?

👨 No, I couldn’t have left it there. No, no puedo haberlo dejado allí.

👩 Could you have left it in your kitchen? ¿Puedes haberlo dejado en tu cocina?

👨 No, I couldn’t have left it there. No, no puedo haberlo dejado allí allí.

👩 Could you have left it in the backyard? ¿Puedes haberlo dejado en el jardín?

👨Yes! I must have left it in the backyard. ¡Sí! Debo haberlo dejado en el jardín.

Otros objetos frecuentemente perdidos:

• Bag bolsa
• Hat sombrero
• Keys llaves
• Passport pasaporte
• Umbrella paraguas

Otras palabras para lugares en la casa

• In the bathroom en el cuarto de baño
• In the dining room en el comedor
• In the driveway en la cochera
• In the hallway en el pasillo
• In the garage en el garage o estacionamiento
• In the living room en la sala de estar
• On the porch en el porche
• On the stairs en la escalera

Otros tipos de lugares (y lugares más específicos):

• The office la oficina
  • In the break room en el cuarto de descanso
  • In the cafeteria en el comedor
  • On your desk en tu escritorio
  • On your coworker’s desk en el escritorio de tu colega
  • In the men’s room en el baño de hombres
  • Near the photocopier cerca la fotocopiadora
  • Near the printer cerca la impresora
  • On the reception desk en el escritorio de recepción
  • In the women’s room en el baño de mujeres

• J. Lo’s mansion la mansión de J. Lo
  • In the breakfast room en el salón de desayuno
  • At the heliport en el área del helipuerto
  • In one of the garages en uno de los garajes
  • On the grand staircase en la gran escalera
  • In the main dining room en el comedor principal
  • In the movie theater en el cine
  • In the peacock house en la casa de los pavos reales
  • At the pool en el área de la piscina
  • On the rooftop terrace en la terraza en el techo
  • In the rose garden en el jardín de rosas
  • In the sauna en la sauna
  • At the tennis court en la cancha de tenis

Guess What Fun Thing I Did Yesterday. Adivina la Cosa Divertida Que Hice Ayer

Temática: #actividades

Vamos a aprender o fortalecer: El tiempo #pasado (o pretérito) sencillo, positivo y #negativo.

Tipo de juego: Guess What Adivina Qué

El escenario: Ayer tuviste un día maravilloso pero no quieres revelar lo que hiciste. Tus amigos insisten en preguntarte.

La dinámica explicada:

• Una persona piensa en una actividad divertida.
• Dice que ayer hizo cierto tipo de actividad sin mencionar la actividad específica. Por ejemplo, “yesterday I played sports all day”. Ayer practiqué deporte todo el día.
• Los demás hacen preguntas más específicas, por ejemplo, “Did you play tennis yesterday?” ¿Jugaste tenis ayer?
• La persona responde, por ejemplo, “No, I didn’t play tennis yesterday” No, no jugué tenis ayer, o “Yes, I played tennis yesterday”. Sí, jugué tenis ayer.

El diálogo de ejemplo:

👨 Yesterday, I made art all day. Ayer hice arte todo el día.

👩 Did you paint? ¿Pintaste?

👨 No, I didn’t paint. No, no pinté.

👩 Did you draw? ¿Dibujaste?

👨No, I didn’t draw. No, no dibujé.

👩 Did you make a mosaic? ¿Hiciste un mosaico?

👨Yes, I made a mosaic. Sí, hice un mosaico.

También puedes decir (y te pueden preguntar):

• I watched a science fiction series. Vi una serie de ciencia ficción. (Did you see Star Trek? ¿viste Viaje a las Estrellas?)
• I saw a movie with Ben Affleck. Vi una película con Ben Affleck. (Did you see Argo? ¿Viste Argo?)
• I traveled to Europe. Viajé a Europa. (Did you go to Paris? ¿Fuiste a París?)
• I played sports. Practiqué deporte. (Did you play tennis? ¿jugaste tenis?)
• I played video games. Jugué videojuegos. (Did you play Pac Man? ¿Jugaste Pac Man?)
• I played board games. Jugué juegos de mesa. (Did you play checkers? ¿Jugaste damas?)
• I made a cake. Hice un pastel. (Did you make a chocolate cake? ¿Hiciste un pastel de chocolate?)

Nota especial: puedes usar cualquier tiempo verbal en vez del pasado, de modo que este juego también es excelente para repasar ese aspecto de la gramática.

I’m Busy Singing with J. Lo Estoy Ocupado Cantando con J. Lo

Temática: #actividades

Vamos a aprender o fortalecer: El tiempo presente contínuo (#presentecont) en combinación con #adjetivos estilo I’m XXX doing XXX por ejemplo, “I’m busy working” Estoy ocupado trabajando.

Tipo de juego: Guess Who Adivina Quién

El escenario: Avisas a un amigo que estás ocupado haciendo algo divertido con una persona famosa. Tu amigo quiere saber quién es.

La dinámica explicada:

• Una persona dice “I’m busy [haciendo algo] with a famous X”. “X” puede ser cantante, atleta, actor, artista, etc.
• Los demás adivinan quién es la celebridad, preguntando, “Are you busy [haciendo algo] with [nombre de celebridad]?”
• La persona responde “No, not him”, “No, not her” o “Yes, I am busy [haciendo algo] with [nombre de celebridad]”.

El diálogo de ejemplo:

👨 I’m busy singing salsa with a famous singer. Estoy ocupado cantando salsa con un cantante famoso.

👩 Are you busy singing salsa with Gilberto Santa Rosa? ¿Estás ocupado cantando salsa con Gilberto Santa Rosa?

👨No, not him. No, él no.

👩 Are you busy singing with La India? ¿Estás ocupado cantando con La India?

👨No, not her. No, ella no.

👩 Are you busy singing with Ruben Blades? ¿Estás ocupado cantando con Ruben Blades?

👨Yes, I’m busy singing with Ruben Blades. Sí, estoy ocupado cantando con Ruben Blades.

También puedes decir, “I’m busy…

• doing business with a famous American businessman haciendo negocios con un famoso hombre de negocios estadounidense
• singing rock with a famous British rock star cantando rock con una famosa estrella de rock británico
• making a movie with a famous Spanish actor haciendo una película con un famoso actor español
• playing soccer with a famous South American soccer player jugando al fútbol con un famoso jugador de fútbol sudamericano

Are you free? ¿Estás libre?

Esto es el juego anterior, pero incorpora las horas del día y está al revés: la primera persona habla más que los interlocutores. Puede ser mejor si hay una persona en el grupo con un nivel inglés marcadamente superior.

Temática: #actividades, #hora

Vamos a aprender o fortalecer: El tiempo presente contínuo (#presentecont) en combinación con #adjetivos estilo I’m XXX doing XXX por ejemplo, “I’m busy working” Estoy ocupado trabajando.

Tipo de juego: Guess When Adivina cuándo

La dinámica explicada:

• Una persona dice “I’m busy most of this afternoon/morning” (estoy ocupada la mayor parte de esta tarde o esta mañana) y piensa en una sola hora en qué no está ocupada.
• Los demás preguntan si está ocupada a una hora en particular, “Are you busy at [hora]?” ¿Estás ocupada a las X?
• Si no es la hora correcta, la persona responde que está ocupada haciendo algo extraordinario a esa hora “I’m busy doing X”. Si es la hora correcta, responde “No, I’m free then.” No, estoy libre a esa hora.

El diálogo de ejemplo:

👨 I’m busy most of this afternoon. Estoy ocupado la mayor parte de esta tarde.

👩 Are you busy at 3 pm? ¿Estás ocupado a las 3 pm?

👨Yes, at 3pm I’m busy playing basketball with Michael Jordan. Sí, a las 3 pm estoy ocupado jugando baloncesto con Michael Jordan.

👩 Are you busy at 2 pm? ¿Estás ocupado a las 2 pm?

👨Yes, I’m busy at 2pm singing with Bad Bunny. Sí, estoy ocupado a las 2 pm cantando con Bad Bunny.

👩 Are you busy at 4 pm? ¿Estás ocupado a las 4 pm?

👨No, I’m free at 4 pm. No, estoy libre a las 4 pm.

También puedes decir que estás ocupado:

• Dancing with J. Lo bailando con J. Lo
• Playing soccer with Messi jugando fútbol con Messi
• Writing a novel with Mario Vargas Llosa escribiendo una novela con Mario Vargas Llosa
• Having tea with the king of England Tomando té con el Rey de Inglaterra

Great Abilities Grandes Habilidades

Temática: #habilidades, #actividades, #rompehielo

Vamos a aprender o fortalecer: cómo decir que se puede o no se puede con #can (verbos #auxiliares en positivo y #negativo)

Tipo de juego: Guess What Adivina Qué

El escenario: Te jactas de ser un gran artista, atleta, etc. Tus amigos te preguntan qué en particular haces bien.

La dinámica explicada:

• Una persona piensa en una actividad que no es fácil de dominar.
• Dice que puede hacer esa actividad bien, pero lo dice en términos generales, sin mencionar la actividad específica. Por ejemplo, “puedo cantar bien”.
• Los demás hacen preguntas más específicas, por ejemplo, “Can you sing opera?” ¿Puedes cantar ópera?
• La persona responde, “No, I can’t sing opera” No, puedo cantar ópera. o “Yes, I can sing opera”. Sí, puedo cantar ópera.

El diálogo:

👨 I can dance really well. Puedo bailar muy bien.

👩 Can you dance bachata? ¿Puedes bailar bachata?

👨No, I can’t dance bachata. No, no puedo bailar bachata.

👩 Can you dance the waltz? ¿Puedes bailar el vals?

👨No, I can’t dance the waltz. No, no puedo bailar el vals.

👩 Can you dance the tango? ¿Puedes bailar el tango?

👨Yes, I can dance the tango. Sí, puedo bailar el tango.

Otras habilidades de las cuáles jactarse:

• sing cantar (Can you sing rock songs? ¿Puedes cantar canciones de rock?)
• write escribir (Can you write emails? ¿Puedes escribir emails?)
• speak foreign languages hablar idiomas extranjeros (Can you speak Russian? ¿Puedes hablar ruso?)
• bake hornear (Can you bake a cake? ¿Puedes hacer un pastel?)
• cook cocinar (Can you cook pasta? ¿Puedes cocinar pasta?)

Tipo de juego 3: Don’t Break the Chain No Rompas la Cadena

Este tipo de juego es único en que te reta la memoria más que la habilidad lingüística.

También es el único juego en que nadie gana pero alguien inevitablemente pierde.

Por esas dos razones es excelente para enfrentar el miedo del fracaso en inglés en un ambiente seguro.

En este tipo de juego, cada persona repite todo lo que se ha dicho anteriormente y agrega algo más a la “cadena” de cosas mencionadas.

De nuevo, sobre una base tan sencilla se puede construir juegos muy divertidos que permiten cubrir todo lo que se puede decir en inglés, desde frases muy sencillas hasta frases muy complicadas, y de cualquier tema.

Además, aunque es perfecto para repasar los adjetivos, pues, estás describiendo cosas, lugares, personas y animales, permite hablar de acciones también.

Este tipo de juego tiene varias ventajas:

• Se puede jugar con desde 2 personas hasta una cantidad indefinida.
• Como es un juego de memoria, es muy fácil de entender y explicar.
• Como ya mencionamos, permite enfrentar el miedo del fracaso en un ambiente seguro.

I Have an Amazing Cat Tengo un Gato Asombroso

Vamos a aprender o fortalecer: Cómo usar #adjetivos, el tiempo #presente sencillo

El escenario: Describes tu asombroso gato.

Tipo de juego: Don’t Break the Chain. No Rompas la Cadena

La dinámica explicada:

• Una persona dice que tiene un gato y lo describe, por ejemplo “I have a beautiful cat” Tengo un gato hermoso.
• La próxima persona dice, por ejemplo, “I have a big, beautiful cat” Tengo un gato grande y hermoso.
• La próxima persona dice “I have a big, beautiful, talented cat” Tengo un gato grande, hermoso y talentoso.
• Continúa así sucesivamente hasta que alguien “rompa la cadena” o sea, ya no puede recordar todas las cualidades mencionadas.

El diálogo de ejemplo:

👨 I have a tall cat. Tengo un gato alto.

👩 I have a tall, strong cat. Tengo un gato alto y fuerte.

👨 I have a tall, strong, musical cat. Tengo un gato alto, fuerte, y musical.

👩 I have a tall, strong, musical, intelligent cat. Tengo un gato alto, fuerte, musical, e inteligente.

👨 I have a tall, strong, musical, intelligent, generous cat. Tengo un gato alto, fuerte, musical, inteligente y generoso.

👩 I have a tall, strong, musical, intelligent, generous, rich cat. Tengo un gato alto, fuerte, musical, inteligente, generoso y rico.

En vez de describir tu gato con adjetivos, también puedes describirlo con verbos, por ejemplo:

• My cat watches TV. Mi gato ve televisión.
• My cat plays soccer. Mi gato juega al fútbol.
• My cat works in an office. Mi gato trabaja en una oficina.
• My cat sleeps all day. Mi gato duerme todo el día.

En vez de decir “my cat” puedes decir el nombre de la persona que describió el gato, por ejemplo:

• David’s cat is big. El gato de David es grande.
• Lisa’s cat is fun. El gato de Lisa es divertido.

En vez de tu gato, también puedes describir:

• Otros animales como “my dog” mi perro, “my horse” mi caballo, etc.
• Personas como “my spouse” mi esposo, “my doctor” mi médico, “my English teacher” mi profesor de inglés, etc.
• Pertenencias como “my house” mi casa, “my car” mi carro, “my shirt” mi camisa, etc.

Nota especial:

Este juego fue inspirado en un juego clásico en que describen un gato (o persona) usando cada letra del alfabeto: la primera persona dice por ejemplo, “my cat is amazing” mi gato es asombroso, la segunda “my cat is beautiful” mi gato es hermoso, la tercera “my cat is charming” mi gato es encantador, y así sucesivamente hasta llegar a la letra X o hasta que alguien “rompa la cadena”. Puedes jugarlo así si prefieres, pero requiere de un gran vocabulario de adjetivos.

Direcciones Indicaciones

Temática: #indicaciones #ubicaciones

Vamos a aprender o fortalecer: #mandatos, usar “go” con direcciones, usar “for” con distancias

Tipo de juego: Don’t Break the Chain. No Rompas la Cadena.

El escenario: Un grupo de personas da indicaciones. Cada persona agrega un nuevo paso.

La dinámica explicada:

• La primera persona da una indicación, por ejemplo: “Turn left then keep going for three miles”. Gira a la izquierda y luego sigue por tres millas.
• La próxima persona repite lo anterior y agrega otro paso.
• Continúa así sucesivamente, hasta que alguien “rompa la cadena” o sea, ya no puede recordar todas las indicaciones.

El diálogo de ejemplo:

👨 Go straight for four blocks. Sigue recto por cuatro cuadras.

👩 Go straight for four blocks. Then turn right and go three blocks. Sigue recto por cuatro cuadras. Luego gira a la derecha y sigue por tres cuadras.

👨 Go straight for four blocks. Then turn right and go three blocks. Then turn left and go two blocks. Sigue recto por cuatro cuadras. Luego gira a la derecha y sigue por tres cuadras. Luego gira a la izquierda y sigue dos cuadras.

👩 Go straight for four blocks. Then turn right and go three blocks. Then turn left and go two blocks. Then go straight for five blocks. Sigue recto por cuatro cuadras. Luego gira a la derecha y sigue por tres cuadras. Luego gira a la izquierda y sigue dos cuadras. Luego sigue recto por cinco cuadras.

En vez de “cuadras” puedes decir:

• Miles millas
• Kilometers kilómetros
• Feet pies (Con pies y metros, es una buena oportunidad de practicar diciendo números en los cientos.)
• Meters metros

Around the World in 24 Hours Alrededor del mundo en 24 horas

Temática: #ubicaciones, #hora, #geografía

Vamos a aprender o fortalecer: Cómo decir que un evento ocurre a una hora en particular, “in” con ubicaciones geográficas

El escenario: Tienes la habilidad mágica de transportarte al instante a cualquier punto del mundo. Repasas tu itinerario para el día.

Tipo de juego: Don’t Break the Chain. No Rompas la Cadena.

La dinámica explicada:

• Una persona dice que va a estar en una ciudad a la 1 am.
• La próxima persona repite que va a estar en esa ciudad a la 1 am y luego que está en otra ciudad a la 2 am.
• La próxima persona repite las frases anteriores y agrega que está en otra ciudad a las 3 am.
• Continúa así sucesivamente hasta que alguien “rompa la cadena” o sea, ya no puede recordar todas las ciudades mencionadas.

El diálogo de ejemplo:

👨 At 1 am, I’m in Mexico City. A la 1 am, estoy en la ciudad de México.

👩 At 1 am, I’m in Mexico City. At 2 am, I’m in Guatemala City.

👨At 1 am, I’m in Mexico City. At 2 am, I’m in Guatemala City. At 3 am, I’m in Lima.

👩 At 1 am, I’m in Mexico City. At 2 am, I’m in Guatemala City. At 3 am, I’m in Lima. At 4 am, I’m in San Juan.

👨At 1 am, I’m in Mexico City. At 2 am, I’m in Guatemala City. At 3 am, I’m in Lima. At 4 am, I’m in San Juan. At 5 am, I’m in Santo Domingo.

👩 At 1 am, I’m in Mexico City. At 2 am, I’m in Guatemala City. At 3 am, I’m in Lima. At 4 am, I’m in San Juan. At 5 am, I’m in Santo Domingo. At 6 am, I’m in Caracas.

👨At 1 am, I’m in Mexico City. At 2 am, I’m in Guatemala City. At 3 am, I’m in Lima. At 4 am, I’m in San Juan. At 5 am, I’m in Santo Domingo. At 6 am, I’m in Caracas. At 7 am, I’m in Quito.

Otras ciudades:

USA: Atlanta, Boston, Chicago, Dallas, Houston, Los Angeles, Miami, New York, Philadelphia, San Francisco.

Mundo: London, Paris, Madrid, Moscow, Istanbul, Buenos Aires, Sao Paolo, Tokyo, Seoul, Beijing, Cairo, Sydney, Bangkok, Hong Kong, Manila, Mumbai, New Delhi.

24 Hours of Fun 24 horas de diversión

Temática: #actividades, #horas

Vamos a aprender o fortalecer: Cómo decir “a cierta hora” y “quiero hacer” (#verbos compuestos)

Tipo de juego: Don’t Break the Chain. No Rompas la Cadena.

El escenario: Estás planeando un día increíblemente divertido. Cada hora quieres hacer algo divertido.

La dinámica explicada:

• Una persona dice que quiere hacer una actividad a la 1 am.
• La próxima persona repite que quiere hacer esa actividad a la 1 am y luego que quiere hacer otra actividad a la 2 am.
• La próxima persona repite las dos actividades anteriores y agrega otra a las 3 am.
• Continúa así sucesivamente hasta que alguien “rompa la cadena” o sea, ya no puede recordar todas las actividades anteriores.

El diálogo de ejemplo:

👨 At 1 am, I want to sing. A la 1 am, quiero cantar.

👩 At 1 am I want to sing. At 2 am I want to dance (bailar).

👨At 1 am I want to sing. At 2 am I want to dance. At 3 am I want to play the guitar (tocar la guitarra).

👩 At 1 am I want to sing. At 2 am I want to dance. At 3 am I want to play the guitar. At 4 am I want to eat cake (comer pastel).

👨At 1 am I want to sing. At 2 am I want to dance. At 3 am I want to play the guitar. At 4 am I want to eat cake. At 5 am I want to swim (nadar).

👩 At 1 am I want to sing. At 2 am I want to dance. At 3 am I want to play the guitar. At 4 am I want to eat cake. At 5 am I want to swim. At 6 am I want to see a movie (ver una película).

👨At 1 am I want to sing. At 2 am I want to dance. At 3 am I want to play the guitar. At 4 am I want to eat cake. At 5 am I want to swim. At 6 am I want to see a movie. At 7 am I want to run (correr).

Otras actividades divertidas:

• hike (hacer senderismo)
• read (leer)
• dive (bucear)
• watch TV (ver televisión)
• play poker (jugar póquer)
• jump up and down (brincar arriba y abajo)

A Celebrity an Hour Una Celebridad por Hora

Temática: #actividades, #horas

Vamos a aprender o fortalecer: Cómo usar el tiempo #pasado_simple

Tipo de juego: Don’t Break the Chain. No Rompas la Cadena.

El escenario: Ayer tuvieron un día increíble: conocieron a una celebridad en persona cada hora desde el mediodía.

La dinámica explicada:

• Una persona dice que conoció a una celebridad ayer al mediodía.
• La próxima persona repite lo que dijo la persona anterior y agrega que conoció a una celebridad ayer a la una.
• Continúa así sucesivamente hasta que alguien “rompa la cadena” o sea, ya no puede recordar todas las actividades anteriores.

El diálogo de ejemplo:

👨 [David] Yesterday at noon, I met Bad Bunny. Ayer al mediodía concocí a Bad Bunny.

👩 [Martha] Yesterday at noon, David met Bad Bunny. Yesterday at 1 pm I met Madonna.

👨 [Alex] Yesterday at noon, David met Bad Bunny, then at 1 pm Martha met Madonna. Then at 2 pm, I met Janet Jackson.

👨 [David] Yesterday at noon, I met Bad Bunny. Then at 1 pm Martha met Madonna. Then at 2 pm, Alex met Janet Jackson. Then at 3 pm, I met Shakira.

Bosses and Coworkers Jefes y colegas

Temática: #empleo

Vamos a aprender o fortalecer: Cómo decir “have” en el tiempo #presente

Tipo de juego: Don’t Break the Chain. No Rompas la Cadena.

El escenario: Cada uno habla sobre sus colegas y jefes.

La dinámica explicada:

• Una persona dice que tiene un jefe o colega y su nombre, “I have a boss/coworker named X”.
• La próxima persona dice que la primera persona tiene un jefe o colega nombrado X y agrega el nombre de su propio colega o jefe.
• La próxima persona repite los nombres anteriores y agrega otro.
• Continúa así sucesivamente hasta que alguien “rompa la cadena” o sea, ya no puede recordar todos los nombres.

El diálogo de ejemplo:

👨 (David) I have a coworker named Juan. Tengo un colega llamado Juan.

👩 (Lisa) David has a coworker named Juan and I have a boss named Maria. David tiene un colega llamado Juan y yo tengo una jefa llamada Maria.

👨 (Jose) David has a coworker named Juan, Lisa has a boss named Maria, and I have a coworker named Michael.

👩 (Diana) David has a coworker named Juan, Lisa has a boss named Maria, Jose has a coworker named Michael, and I have a boss named Pablo.

👨 (David)  I have a coworker named Juan and another coworker named Paulina, Lisa has a boss named Maria, Jose has a coworker named Michael, and Diana has a boss named Pablo.

👩 (Lisa) David has a coworker named Juan and another coworker named Paulina, I have a boss named Maria and a coworker named Pedro, Jose has a coworker named Michael, and Diana has a boss named Pablo.

👨 (Jose) David has a coworker named Juan and another coworker named Paulina, Lisa has a boss named Maria and a coworker named Pedro, I have a coworker named Michael and another coworker named Sandra, and Diana has a boss named Pablo.

👩 (Diana) David has a coworker named Juan and another coworker named Paulina, Lisa has a boss named Maria and a coworker named Pedro, Jose has a coworker named Michael and another coworker named Sandra, and I have a boss named Pablo and a coworker named Mary.

👨 (David) I have a coworker named Juan, a coworker named Paulina, and another coworker named Daniela. Lisa has a boss named Maria and a coworker named Pedro, Jose has a coworker named Michael and another coworker named Sandra, Diana has a boss named Pablo and a coworker named Mary.

I Have 9 Brothers Tengo 9 Hermanos

Temática: #familia

Vamos a aprender o fortalecer: Cómo decir “have” en el tiempo #presente

Tipo de juego: Don’t Break the Chain. No Rompas la Cadena.

El escenario: Cada uno habla sobre sus colegas y jefes.

La dinámica explicada:

• La primera persona dice cuántos hermanos hombres tiene, por ejemplo: “I have two brothers” Tengo dos hermanos. O, “I don’t have a brother” no tengo un hermano. Recuerda que en inglés, “brothers” solo pueden ser masculinos.
• La próxima persona dice que la primera persona tiene X hermanos y agrega que también tiene X hermanos.
• La próxima persona dice que la primera persona tiene X hermanos, la segunda persona X hermanos, y agrega cuántos hermanos tiene.
• Continúa así sucesivamente, incluyendo sisters (hermanas), aunts (tías), uncles (tíos), y cousins (primos) hasta que alguien “rompa la cadena” o sea, ya no puede recordar todos los nombres.

El diálogo de ejemplo:

👨 (Joe) I have two brothers. Tengo dos hermanos hombres.

👨 (Carlos) Joe has two brothers. I don’t have a brother. Joe tiene dos hermanos. Yo no tengo un hermano.

👨 (Gabriel) Joe has two brothers. Carlos doesn’t have a brother. I have three brothers. Joe tiene dos hermanos. Carlos no tiene un hermano. Yo tengo tres hermanos.

👨 (Joe) I have two brothers and one sister. Carlos doesn’t have a brother. Gabriel has three brothers. Tengo dos hermanos hombres, una hermana mujer. Carlos no tiene un hermano hombre. Gabriel tiene tres hermanos hombres.

… (después de que Carlos y Gabriel hablan)…

👨 (Joe) I have two brothers, one sister, and three aunts. Carlos doesn’t have a brother and he has one sister. Gabriel has three brothers and two sisters. Tengo dos hermanos hombres, una hermana mujer, y tres tías. Carlos no tiene un hermano hombre y tiene una hermana mujer. Gabriel tiene tres hermanos hombres y dos hermanas mujeres.

Vocabulario para familiares

Nota: si no tienes uno de estos familiares dirías, por ejemplo, “I don’t have a brother” o “I don’t have an aunt”.

• brother hermano hombre
• sister hermana mujer
• aunt tía (solo mujeres)
• uncle tío (solo hombres)
• cousin primo (indistinto de género)
• son hijo hombre
• daughter hija mujer
• grandson nieto hombre
• granddaughter nieta mujer
• niece sobrina mujer
• nephew sobrino hombre
• stepson, stepdaughter, stepsister, stepbrother hijastro, hijastra, hermanastra, hermanastro

Para un mayor reto, puedes decir los nombres de los familiares, por ejemplo:

👨 (Joe) I have one brother named Marco. Tengo un hermano nombrado Marco.

👨 (Carlos) Joe has one brother named Marco. I don’t have a brother. Joe tiene un hermano nombrado Marco. Yo no tengo un hermano.

👨 (Joe) I have one brother named Marco, a sister named Lisa and another sister named Stephanie. Carlos doesn’t have a brother. Tengo un hermano nombrado Marco, una hermana nombrada Lisa, y otra hermana nombrada Stephanie. Carlos no tiene hermanos.

👨 (Carlos) Joe has one brother named Marco, a sister named Lisa and another sister named Stephanie. I don’t have a brother. I have three sisters, Elsa, Daniela and Maria. Joe tiene un hermano nombrado Marco, una hermana nombrada Lisa y otra hermana nombrada Stephanie. Yo no tengo un hermano. Tengo tres hermanas, Elsa, Daniela, y Maria.

I Like X, I Don’t Like Y Me gusta X, no me gusta Y

Temática: #comida

Vamos a aprender o fortalecer: Cómo decir “me gusta” en el tiempo #presente y también en #negativo.

Tipo de juego: Don’t Break the Chain. No Rompas la Cadena.

El escenario: Cada uno habla sobre cosas que le gusta y no le gusta, dentro de ciertas categorías, por ejemplo: los alimentos, las bebidas, los lugares, las actividades.

La dinámica explicada:

• Se ponen de acuerdo de una categoría de cosas que les gusta o no les gusta. Recomiendo comenzar con alimentos. También: lugares, actividades, olores, películas, y canciones.
• La primera persona dice una cosa que le gusta y otra que no le gusta dentro de la categoría acordada, por ejemplo: “I like the taste of mangos and I don’t like the taste of cheese” Me gusta el sabor de los mangos y no me gusta el del queso.
• La próxima persona dice que lo que a la primera persona le gusta o no le gusta y agrega algo que a él le gusta.
• Continúa así sucesivamente, hasta que alguien “rompa la cadena” o sea, ya no puede recordar todos los nombres.

El diálogo de ejemplo:

👨 (Joe) I like the taste of chocolate, but I don’t like the taste of lime. Me gusta el sabor del chocolate, pero no el sabor de limón.

👨 (Carlos) Joe likes the taste of chocolate and doesn’t like the taste of lime. I like the taste of cinnamon and I don’t like the taste of strawberries. A Joe le gusta el sabor del chocolate pero no el sabor de limón. A mí me gusta el sabor de la canela pero no el de las fresas.

👨 (Gabriel) Joe likes the taste of chocolate and doesn’t like the taste of lime. Carlos likes the taste of cinnamon and doesn’t like the taste of strawberries. I like the taste of vanilla but I don’t like the taste of coffee.  A Joe le gusta el sabor del chocolate pero no el sabor de limón. A Carlos le gusta el sabor de la canela pero no el de las fresas. A mí me gusta el sabor de la vainilla pero no el del café.

👨 (Joe) I like the taste of chocolate and of vanilla and I don’t like the taste of lime or raspberry. Carlos likes the taste of cinnamon and doesn’t like the taste of strawberries. I like the taste of vanilla but I don’t like the taste of coffee.  A Joe le gusta el sabor del chocolate pero no el sabor de limón. A Carlos le gusta el sabor de la canela pero no el de las fresas. A mí me gusta el sabor de la vainilla pero no el del café.

Otros sabores:

• Lemon lima (amarilla)
• Orange naranja
• Passion fruit maracuyá
• Banana (según el país: banano, cambur, guineo, plátano en México)
• Blueberry el arándano azul común en Estados Unidos
• Cranberry el arándano rojo común en Estados Unidos pero totalmente diferente al blueberry
• Pineapple piña
• Apple manzana
• Peach durazno

También puedes decir que te gusta o no te gusta:

• #Deportes: I like playing basketball. Me gusta jugar baloncesto. David likes playing basketball. A David le gusta jugar baloncesto.
  • Playing Baseball jugar béisbol
  • Watching Hockey ver hockey
  • Playing Soccer fútbol
  • Watching Football fútbol americano
  • Playing Golf jugar golf
  • Watching Tennis jugar tenis

• #Medios: Por ejemplo: I like playing video games. Me gusta jugar videojuegos. David likes seeing movies. A David le gusta ver películas. Mary likes reading the news. A Maria le gusta leer las noticias.
  • Reading leer
    • novels novelas
    • books libros
    • biographies biografías
    • romance novels novelas de romance
    • poetry poesía
    • non fiction no ficción
  • Watching series viendo series
    • comedy series series de comedia
    • documentary series series documentales
    • dramatic series series dramáticas
    • reality shows realities
    • history series series sobre la historia
    • adventure series series de aventura
    • mystery series series de misterios
    • science fiction series series de ciencia ficción
    • police series series políciacas
    • medical dramas dramas sobre médicos
  • Seeing movies ver películas
    • Se puede usar casi todos los géneros arriba, y también:
      • independent films cine independiente
      • horror films cine de terror
      • international films cine de lengua extranjera
• #Colores: I like the color red. Me gusta el color rojo. David likes the color red. A David le gusta el color rojo.
  • blue azul
  • green verde
  • yellow amarillo
  • orange naranja
  • black negro
  • brown marrón
  • purple violeta
  • gray gris
  • white blanco

Tipo de Juego 3: Correct Me Corrígeme

Este tipo de juego es ideal para dos o tres personas. Se puede jugar con más personas pero las demás personas tendrán que esperar su turno mientras las primeras tres hablan.

Con dos personas, una persona dice algo, la segunda persona lo repite pero inserta un solo error, y la persona original repite lo que dijo, corrigiendo el error.

Con tres personas, una persona dice algo, la segunda persona lo repite pero inserta un solo error, y la tercera persona repite lo que dijo, corrigiendo el error.

Ventajas de este juego:

• Es ideal para 2 o 3 personas.
• Desarrolla una habilidad que necesitas usar mucho en la vida cotidiana.
• Exige que cada persona preste atención a lo que dice la otra persona.

Ordering Food Pedir Comida

Temática: #comida, #pedidos

Vamos a aprender o fortalecer: “I’d like” (el cual usa el tiempo #condicional)

Tipo de juego: Correct Me Corrígeme

El escenario: Pides comida en un lugar de comida rápida. El cajero repite tu pedido y tienes que corregirle si se equivoca.

La dinámica explicada:

• El cliente pide comida.
• El cajero repite su pedido para confirmarlo, pero introduce un solo error.
• Si son dos personas, el cliente repite su pedido original, enfatizando con su voz la palabra que necesita corrección.
• Si son tres personas, hay un cajero y dos clientes: uno que pide y el otro su compañero que hace la corrección.

El diálogo de ejemplo:

👨 Welcome to Pizza Hut! ¡Bienvenido a Pizza Hut!

👩 Hi, I’d like a large pizza with olives and two large Cokes, please. Hola, me gustaría una pizza con aceitunas tamaño grande y dos Coca Colas tamaño grande, por favor.

👨 OK, that’s a large pizza with olives and three large Cokes. Bien, eso es una pizza grande con aceitunas y tres Coca Colas grandes.

👩 No, a large pizza with olives and TWO large Cokes. No, una pizza con aceitunas tamaño grande y DOS Coca Colas tamaño grande.

También puedes decir:

En vez de “Pizza Hut”: puedes hacer este juego con cualquier tipo de restaurante, cafetería, panadería, etc. Por ejemplo, puedes pedir café con o sin azúcar, donas de canela u otros sabores, todo tipo de sándwiches, etc. Lo puedes hacer más útil consultando primero los menús de tu negocio favorito.

En vez de “I’d like”: “I’ll have” es también una manera común de pedir comida.

En vez de “OK”: “sure” y “all right” también se usan de manera informal para expresar el mismo sentimiento.

Hi, I’m Mickey Mouse Hola, soy Mickey Mouse

Temas: #presentaciones, #correcciones

Vamos a aprender o fortalecer: Preguntas con “is that”

Tipo de juego: Correct Me Corrígeme

El escenario: Dos personajes de caricatura se presentan. Son muy pomposos y fingen no entender bien el nombre del otro, quien le corrige.

La dinámica explicada:

• Una persona se presenta como una caricatura famosa.
• La otra persona se presenta como otra caricatura famosa y pregunta si el nombre del personaje original se dice como una de dos posibles maneras, ambas levemente incorrectas, como si ha escuchado mal.
• La persona original dice la pronunciación correcta y pregunta la pronunciación del nombre de la otra persona de la misma manera.

El diálogo de ejemplo:

👨 Hi, I’m Mickey Mouse. Hola, soy Mickey Mouse.

👩 Nice to meet you, I’m Lisa Simpson. Sorry, is that Nicky or Ricky? Es un gusto conocerlo. Soy Lisa Simpson. Perdón, ¿es eso Nicky o Ricky?

👨No, MICKEY with an M. Nice to meet you. Is that Liso or Lisi? No, MICKEY con M. Gusto en conocerte. ¿Es eso Liso o Lisa?

👩 No, LisA with an A. No, Lisa con una A.

Just Call Me By My First Name Sólo llámame por mi primer nombre

Temas: #presentaciones, #correcciones

Vamos a aprender o fortalecer: #mandatos con “just”, “you can”, y formas de decir “sí” casualmente

Tipo de juego: Correct Me Corrígeme

El escenario: Dos personajes de caricatura se presentan con su primer nombre y apellido. El otro famoso lo trata de “Mr” (señor) o “Ms” (señora o señorita) pero el primero le dice que le llame por su primer nombre.

La dinámica explicada:

• La primera persona dice “Welcome, I’m Nombre Apellido” Hola, soy Nombre Apellido.
• La otra persona responde, “Nice to meet you, Mr o Ms Apellido” Un gusto conocerlo, Señor o Señora Apellido.
• La primera persona responde, “Please, just call me Nombre” Por favor, sólo llámame Nombre.
• Repiten el diálogo al revés.

El diálogo de ejemplo:

👨 Welcome, I’m Top Cat. Bienvenido, soy Don Gato.

👩 Nice to meet you, Mr Cat. Gusto en conocerlo, Sr. Gato.

👨 Please, just call me Top. Por favor, llámame Don.

👩 Sure thing, Top. I’m Marge Simpson. Claro, Don. Soy Marge Simpson.

👨 Nice to meet you, Ms. Simpson. Gusto en conocerla, Sra Simpson.

👩 Please, just call me Marge. Por favor, llámame Marge.

👨 Absolutely, Lisa. Claro, Marge.

También puedes decir:

En vez de “just call me Michael”:

• “you can call me Michael”
• “please, call me Michael”
• “just Michael is fine”

En vez de “sure thing”:

• “sure” solamente
• “absolutely” no significa “en absoluto” sino lo contrario
• “no problem” no hay problema
• “no problemo” una frase chistosa de español deliberadamente mal hecho
• “you got it” literalmente significa algo como, “lo tienes”

Hi, I’m Madonna, Hola soy Madonna

Temas: #presentaciones, #correcciones

Vamos a aprender o fortalecer: Tiempo presente contínuo (#presentecont) en #negativo

Tipo de juego: Correct Me Corrígeme

El escenario: Dos artistas famosos se presentan y se ponen al día con sus carreras.

La dinámica explicada: La primera persona se presenta como algún famoso y la otra persona se presenta como otro famoso y pregunta si sigue haciendo dos cosas por las cuales logró la fama. La primera persona responde que no, ahora está haciendo otra actividad. Le hace la misma pregunta a la segunda persona que responde de la misma manera. Para hacer esta actividad más sencilla, pueden decir solo una actividad.

El diálogo de ejemplo:

👨 Hi, I’m Madonna. Hola, soy Madonna.

👩 Hi, I’m the Rock. Madonna, are you still singing at concerts and making music videos? Hola, soy el Rock. Madonna, ¿sigues cantando en conciertos y haciendo videoclips?

👨No, I’m not doing those things right now. I’m writing books. Rock, are you still acting in movies and wrestling? No, no estoy haciendo esas cosas ahora. Estoy escribiendo libros. Rock, ¿sigues actuando en películas y haciendo lucha libre?

👩 No, I’m not doing those things these days. I’m playing classical violin. No, no estoy haciendo esas cosas estos días. Estoy tocando violín clásico.

También se puede decir:

Variantes para “right now”:

• “these days”, “at the moment”
• “for the moment”
• “now” solamente

Variantes para actividades artisticas:

• “painting landscapes” pintando paisajes
• “sculpting” haciendo esculturas
• “creating recipes” creando recetas
• “tap dancing” bailando tap

Tipo de Juego 4: Three Truths and One Lie Tres Verdades y Una Mentira

En este juego, tienes dos opciones de contenido:

• Puedes hablar sobre datos de la cultura general o datos fascinantes, por ejemplo, la geografía, el reino animal, la historia, o las ciencias naturales. Así todos aprenden más sobre el mundo y es como un juego de trivia.
• Puedes hablar sobre ti mismo. Así los participantes se conocen mejor y puede funcionar como un “rompe-hielos”.

También tienes dos niveles de dificultad:

• Fácil: la “mentira” es algo evidentemente falso, como por ejemplo que tienes tres narices o que hay más tierra que mar en la superficie del globo terráqueo.
• Difícil: la “mentira” es más sutil o no hay forma de que los demás sepan, por ejemplo, un evento de tu niñez que nunca les has contado, o puedes desmentir un mito popular.

Ventajas de este juego:

• Se puede jugar con una infinidad de personas, aunque si los participantes van a hablar de ellos mismos, es mejor que sea un grupo más íntimo.
• Realmente pone a prueba la comprensión.
• Permite practicar el tiempo verba presente sencillo o el pasado sencillo (pretérito).

Three Truths and a Lie about Me Tres Verdades y Una Mentira sobre Mí

Vamos a aprender o fortalecer: Cómo decir “soy X”, el uso correcto de “a” y “an”

Tipo de juego: 3 Truths and 1 Lie 3 Verdades y 1 Mentira

La dinámica explicada: Cada persona hace 4 afirmaciones sobre sí mismo, de las cuales 3 son verdaderas y 1 es falsa. Los otros estudiantes tratan de determinar cuál es la mentira.

El diálogo de ejemplo:

👨 I’m an artist. I’m a student of English. I’m a doctor. I’m a robot. Soy hombre. Soy estudiante de inglés. Soy médico. Soy robot.

👩 The lie is you are a doctor. La mentira es que eres médico.

👨No. That is true. No. Eso es verdadero.

👩 The lie is you are a robot. La mentira es que eres robot.

👨Yes! The lie is I am a robot. ¡Sí! La mentira es que soy robot.

3 Truths and 1 Lie about the Weather Tres verdades y una mentira sobre el clima

Tema: el #clima, #geografía

Vamos a aprender o fortalecer: cómo decir #siempre o #nunca, cómo usar la palabra #it

Tipo de juego: 3 Truths and 1 Lie 3 Verdades y 1 Mentira

La dinámica explicada: Cada persona hace 4 afirmaciones, de las cuales 3 son verdaderas y 1 es falsa, sobre el clima en diferentes lugares. Los otros estudiantes tratan de determinar cuál es la mentira.

El diálogo de ejemplo:

👨 It’s always hot in the day in the Sahara. Siempre hace calor en el Sahara de día. It’s always cold in Antarctica. Siempre hace frío en la Antártida. It never rains in the Amazon. Nunca llueve en Amazonas. It never snows in the Caribbean. Nunca nieva en el Caribe.

👩 The lie is it never snows in the Caribbean. La mentira es que nunca nieve en el Caribe.

👨 No, that is true. No, eso es verdadero.

👩 The lie is that it never rains in the Amazon. La mentira es que nunca llueve en Amazonas.

👨 Yes, that is the lie. It does rain in the Amazon. Sí, eso es la mentira. Sí llueve en Amazonas.

Otras palabras para el clima:

• It’s sunny hay sol
• It’s windy hay viento
• It’s dry está seco
• It’s humid hay humedad (con calor)
• It’s damp hay humedad (con frío)
• It’s cloudy hay muchas nubes

I’m Happy Soy Feliz

Temática: #actividades, #sentimientos

Vamos a aprender o fortalecer: I’m XXX doing XXX Tiempo presente contínuo (#presentecont) combinado con #adjetivos

Tipo de juego: 3 Truths and 1 Lie

La dinámica explicada: Cada persona hace 4 afirmaciones, de las cuales 3 son verdaderas y 1 es falsa, sobre las actividades que le hacen sentir bien o mal. Los otros estudiantes tratan de determinar cuál es la mentira.

El diálogo de ejemplo:

👨 I’m happy just reading a book. I’m unhappy just sitting at home. I’m happy just eating chocolate. I’m unhappy learning English. Estoy contento leyendo un libro. No estoy contento sentado en casa. Estoy contento comiendo chocolate. No estoy contento aprendiendo inglés.

👩 The lie is that you are unhappy just sitting at home. La mentira es que no estés contento sentado en casa.

👨 No, that is true. No, eso es verdadero.

👩 The lie is that you are unhappy learning English. La mentira es que no estés contento aprendiendo inglés.

👨Yes, that is the lie. Sí, eso es la mentira.

Otras actividades

• watching TV viendo televisión
• lying in bed acostado en la cama
• talking with friends hablando con amigos
• reading a book leyendo un libro
• walking in the park caminando en el parque
• sitting on the beach sentado en la playa
• swimming in the ocean nadando en el mar
• working at my job trabajando en mi empleo
• watching people go by mirando a la gente pasar
• playing video games, cards, sports jugar video juegos, cartas, practicar deporte

I Have Never Seen (or Done, or Visited, or Played…) Nunca he visto…(ni hecho, ni visitado, ni jugado…)

Temas: #actividades

Vamos a aprender o fortalecer: I have never (el tiempo “past perfect” #pasadoperfecto con la palabra “never”)

Tipo de juego: 3 Truths and 1 Lie 3 Verdades y 1 Mentira

La dinámica explicada: Cada persona hace 4 afirmaciones sobre cosas que nunca ha hecho, de las cuales 3 son verdaderas y 1 es falsa. Los otros estudiantes tratan de determinar cuál es la mentira.

El diálogo de ejemplo:

👨 I’ve never seen “Shrek,” “Star Wars”, “Avatar” o “Titanic”. Nunca he visto “Shrek,” “Star Wars”, “Avatar” o “Titanic”.

👩 The lie is you have never seen “Star Wars”. La mentira es que nunca hayas visto “Star Wars”.

👨 No, that is true. No, eso es verdadero.

👩 The lie is that you’ve never seen “Shrek”. La mentira es que nunca hayas visto “Shrek”.

👨 Yes, that is the lie. I have seen Shrek. Sí, eso es la mentira. He visto Shrek.

Otras frases con “never”:

• I’ve never gone to France, Egypt, Russia or China. Nunca he ido a Francia, Egipto, Rusia o China.
• I’ve never played hockey, golf, tennis, or ping pong. Nunca he jugado hockey, golf, tenis o ping pong.
• I’ve never visited the Eiffel Tower, the Statue of Liberty, the Great Wall of China, or the Pyramids of Egypt. Nunca he visitado la Torre Eifel, la Estatua de la Libertad, la Gran Muralla de China, o las Pirámides de Egipto.
• I’ve never read Don Quixote, Madame Bovary, One Hundred Years of Solitude o Homer’s The Odyssey. Nunca he leído Don Quijote, Madame Bovary, Cien Años de Soledad o la Odisea de Homero.

Job Interview: 3 Truths and 1 Lie Entrevista Laboral: 3 Verdades y 1 Mentira

Tema: el #empleo

Vamos a aprender o fortalecer: el tiempo #pasado simple, y el #pasadoperfecto

Tipo de juego: 3 Truths and 1 Lie 3 Verdades y 1 Mentira

La dinámica explicada: La primera persona hace 4 afirmaciones, de las cuales 3 son verdaderas y 1 es falsa, sobre su experiencia laboral. Los otros estudiantes tratan de determinar cuál es la mentira.

El diálogo de ejemplo:

👨 I’ve worked at my current job as a teacher for ten years. I worked at my last job as a teacher’s assistant for three years. Before that, I worked as a cashier at a bakery for five years. Before that, in college, I worked as a painter for two years. He trabajado en mi empleo actual como profesor por diez años. Trabajé en mi último trabajo como asistente a un profesor por tres años. Antes de eso, trabajé como cajero en una panadería por cinco años. Antes de eso, durante la universidad, trabajé como pintor.

👩 Did you really work five years as a cashier at a bakery? ¿Realmente trabajaste cinco años como cajero en una panadería?

👨 Yes, I did. Sí, lo hice.

👩 Did you really work as a painter for two years? ¿Realmente trabajaste como pintor por dos años?

👨 No, I didn’t really work as a painter. In fact, I’ve never worked as a painter. No, en realidad no trabajé como pintor. De hecho, nunca he trabajado como pintor.

Otros empleos

• carpenter carpintero
• roofer techero
• cook cocinero
• nurse enfermero
• doctor médico
• lawyer abogado
• accountant contador
• actor actor
• singer cantante
• dancer bailarín
• manager gerente
• salesperson vendedor

¡Listo!

Estos son todos los juegos.

Recuerda que siempre puedes adaptar estos juegos de una infinidad de maneras para practicar todos los elementos del inglés.

Si has disfrutado de estos juegos, conoce nuestra escuela de inglés en la que facilitamos estos juegos entre nuestros estudiantes por video-chat.

Ventajas de estudiar con nosotros en comparación con solo usar este libro:

• Compañeros de estudios comprometidos que te animan
• Nuestra ayuda y tutoría
• Nosotros nos encargamos de toda la organización de las sesiones

Visítanos aquí para saber más y probar nuestras conversaciones en vivo gratis por una semana.